この人に聞く！vol.42
小原流浦和支部　加藤 蒼穹 先生

加藤 蒼穹 先生

1994年 4月 小原流入門
1996年12月 准教授取得
2014年 5月 一級家元教授取得
2019年10月 研修士取得

2018年から支部幹部として活動

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今月は、浦和支部の加藤 蒼穹先生をご紹介いたします。小学校や中学校の教員として忙しい日々を過ごしながら、いけばなへの情熱を絶やすことなく研鑽を積んでこられました。ポジティブでエネルギー溢れる加藤先生にお話を伺いました。

支部長の 影山 秋桜 先生にお話を伺いました

・浦和支部はどのような支部かお聞かせください

ここからは 加藤 蒼穹 先生にお話を伺いました

小原流との出会い

・いけばなを始めたきっかけをお聞かせください

私が幼い頃、千葉県成田市の実家では、庭いじりが大好きな祖父が梅、紅梅、蝋梅、梅もどき、藤、椿、馬酔木、紫陽花、沈丁花、もみじ、南天、万年青、しゃが、猫玉、とくさ・・・などを庭に植えていました。どの季節でも、ままごとの際、泥で作ったケーキやアイスクリームに乗せるトッピングに困らなかったのをよく覚えています。今でも街なかで蝋梅や沈丁花の香りに出会うたびに祖父を思い出します。

祖父が亡くなると、花屋に勤めるほど花好きだった母が、庭の一部をイングリッシュガーデンに変え、季節の花を育てて楽しんでいました。家の中には、母がいけた花がいつも飾ってありました。母はいけばなを習っていた訳ではないので自己流ですが、いつもきれいだなと思って見ていました。日当たりの良い廊下では、モンステラ、アレカヤシ、ポトス、サンスベリアがよく育ち、まるでジャングルのようでした。母というと真っ先に思い浮かぶのが、家の内外でせっせと水やりや草取りをしている姿です。

大学からは実家を離れ、埼玉県浦和市（現さいたま市浦和区）で一人暮らしをしました。大学卒業後、埼玉県内で中学校の数学教師となって3年が経った頃、「仕事にも慣れてきた。教師の仕事は楽しいしやりがいがあるが、バタバタと忙しく毎日が過ぎていく。1週間のうちに強制的に静かに自分と向き合う時間を作らないと、バランスが崩れる」そう思い、書道・茶道・華道を始めました。

勤務先の中学校にて。卒業式前のいけばな講座

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茶道は正座に耐えられず、1年でやめました。30代になり、時間の捻出が難しくなった際、迷わず華道を選び、書道をやめました。なぜ華道を選んだのか。前述の通り、私には祖父や母から受け継いだ花好きの血が流れているから、花好きの素地があったからだと思います。

華道の中でも、なぜ小原流を選んだのか。「いけばなを始めよう」と思ったものの、どんな流派があり、どんな特徴があるのかも知りませんでした。当時はインターネットなどありませんから、家の近くの書店のいけばなコーナーに小原流、池坊、草月流・・・いくつかの流派の写真集が置いてあったので、片っ端からめくってみました。その中で、小原流の写景と琳派の美しさに目が釘付けになり、「小原流に決めた！」と、書店を出て駅へ向かって歩き、お花屋さんに着くたびに「小原流を習いたいのですが、先生を知りませんか？」と尋ねました。他の流派を紹介されたり、小原流でも私が通える時間帯にお稽古がなかったり。決まらないまま、とうとう駅を通り越して反対口に出たところ、最初に入ったお花屋さんで「小原流を習いたいのかい？それならいい先生がいるよ」と言われ、巡り合ったのが最初の先生、中村豊汐先生でした。

中村先生の教室はお花屋さんのビルの3階にあり、お花屋さんでいけたい花をじっくり選んだ後、好きな器にいけることができました。それが取り合わせの勉強につながったと思います。
余談ですが、教授者研究会の筆記試験で「『ひらく』の取り合わせ」などが出題されると「先週のお花屋さんの店内の様子」が頭の中に残っているのですぐに思い浮かべることができ、季節がちぐはぐになることもなく、取り合わせが得意分野になりました。

.2929才の時、イギリス・ダラム市の中高一貫校で１年間日本語教師として勤務。
左は校長と。右は近くの小学校で折り紙講座を開いた時の様子。

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研修課程

・お仕事でお忙しいなか、研修課程を受講されたとお聞きしました

地区別教授者研究会には、「資格進級の年数が短縮される」という特典に飛びつき、三級家元教授に進級した年から参加し始めて以降、海外赴任時を除いて毎年出席しています。初参加の時、実技で「75点」という支部研究会では見たことがない点数に驚き、同時に発奮したのを覚えています。継続は力なり。目標点数は80点、85点、90点、95点...と徐々に上がっていきました。暗記が苦手な私は筆記でも苦労していますが、それでも層を重ねるように知識が定着していき、だいぶ点数が取れるようになってきました。「本当に、何事も継続は力なりだなあ」と実感しています。

地区別教授者研究会にて盛花優秀花、総合成績優秀賞を獲得（2022年3月東京前期）

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「笑楽幸（しょうがっこう）」に咲く、笑顔の花

学校のビオトープの蓮をいけました。巻き葉が１本しか手に入らず、右の方は省略してあります。

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前任校では、正門から職員玄関までがとても近かったので、「いけばなの作品が見えたから」と、近くに住むお花好きの方が見に来られ、それ以降定期的に来校されるようになりました。「お庭で育てたの。良かったらいけて」と、ジンジャーの花や小菊などを頂くこともありました。

今の学校では、朝子供を送ってくる保護者数名が、「いつも楽しみにしています！」と玄関のお花を見て帰ります。職員もよく見てくれていて、作品のそばに花展のチケットを置いておくと、お花好きの職員が来場してくれます。県の教育委員会の視察の際、「『この学校へ行くと、玄関に必ずいけばながあって、校長先生がいけているそうだ』と聞いていたので、楽しみに来ました」と言われたことがあります。花材の一部が悪くなってくると、プリンやジャムの小さな瓶に元気な花材だけで小さくいけ直し、トイレや職員室の机上などに置いています。

今の学校では、教室棟と管理棟をつなぐ長い渡り廊下（両サイドに窓があってとても明るい、私の一番のお気に入りの場所です）の窓辺に、左右ジグザグに7か所、この瓶を置いています。ハロウィンやクリスマス・お正月バージョンの時もあれば、学校の紫陽花や山茶花などの時もあります。
子供たちはよく見ていて、「渡り廊下のお花は好調先生がいけてるって担任の先生から聞いたよ。かわいいね」「この実（榛の木）欲しい。ください」など話しかけてきます。

学校の渡り廊下に置いたもの。左からお正月・ハロウィン・クリスマス

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先日の学校だより２月号には「夢中になれるものはありますか？私にはあります。いけばなです」という題名で、いけばなの話題を載せました。2月の全校朝会でも同じ話をし「皆さんも夢中になれるものが見つかるといいですね」と締めくくりました。この後数日間は、登校時の正門や休み時間の廊下で「あ、お花の先生だ～っ！（小２男子）」と手を振られたり、「玄関のお花が悪くなってくると、元気な部分だけ使って小さくいけ直したものが渡り廊下に置いてあるって言ってましたけど、小さく切ると悪くなるのが早くなる気がして。そんなことはないんですか？（小６女子）」と質問されたりと、お花の話題が続きました。ある担任の先生からは、「先生がいけているところを子供たちと一緒に見学させて頂いてもいいですか？」と聞かれ、「もちろん！」とふたつ返事で教室にいけてあげる約束をしたところです。

卒業式・入学式の壇上花も私がいけます。「皆さんのことを思いながら、心を込めていけますね」と毎年卒業生に話しています。中学校の数学教師だった頃は、部活でいけばなを教え、文化祭で玄関に子供たちの作品を飾ったり、卒業式前、卒業生に好きなようにお花をいけてもらい、受付から会場となる体育館まで（卒業生と保護者の通り道）を飾ったりしました。「勤務時間後にお華を教えて！」と頼まれ、職員の華道部を作ったこともありました。校長職となった今は、残念ながらそこまでの余裕がありません。

このように、学校ではお花を披露する機会がたくさんあり「良い趣味を見つけた。仕事で生かせる」とつくづく思います。会社や家庭ではそこまでスペースを使えないかもしれませんが、ちょっとした一輪挿しを置くだけでも、生のお花があると違うと思います。

写真上：卒業式の壇上花

写真下：余った花を受付やトイレ・教室などに置きます。このほか、来賓控室にも瓶花をいけます。

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支部活動